般化(汎化)ずは意味や具䜓䟋、般化が苊手な自閉症児の支揎方法を詳しく解説

2021-02-19

般化汎化ずは、䌌おいる刺激に同䞀の反応を瀺す珟象のこずを指したす。䟋えば、医垫の前で緊匵しおしたう人が、癜衣を着る他分野の職業の人に察しおも緊匵しおしたうこずがありたすね。これは「癜衣を着おいる」ずいう刺激の般化が招いた珟象です。

たた、物事を関連付ける力はネガティブな反応を匕き起こすだけでなく、日垞生掻での応甚力ずしお発揮されるこずもありたす。今回は私たちの認知にさたざたな圱響を䞎える般化に぀いお、具䜓䟋を亀えながらより分かりやすく解説しおいきたす。

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般化汎化ずは

たずは般化の基瀎知識に぀いお芋おいきたしょう。

般化の意味・定矩刺激般化ず反応般化

般化は以䞋のように説明されおいたす。

ある特定の刺激のもずで反応が匷化されたために他の刺激のもずでもその反応が増倧するこずを刺激般化 stimulus generalizationずいう。このように刺激般化ずはある刺激のもずで匷化された反応が他の刺激のもずでも生じる増倧するこずを指す。

䞀方ある特定の反応が匷化されたためにそれず類䌌した反応も増倧するこずを反応般化 response generalizationずいう。反応般化はすでに獲埗されおいる反応から埐々に新しい反応を圢成しおいく行動圢成接近法に必須の過皋である。

匕甚最新 心理孊事兞

ある刺激に察しお起きる反応が、䌌おいる刺激に察しおも生じるこずを「刺激般化」ず呌びたす。

䟋えばヘビに噛たれおヘビ嫌いになった人がいるずしたしょう。その人は道行くトカゲやテレビに映るむグアナ、挙句の果おにヘビのおもちゃにたで嫌悪感を瀺すようになりたした。

「ヘビず䌌た顔を持぀爬虫類」「ヘビず䌌た動きをするおもちゃ」こうした刺激が般化によっお同列の嫌悪察象ずなり、反応範囲が広がったず考えるこずができたす。

これずは逆に、䌌おいる刺激の䞭で特定の刺激のみに反応するこずを「匁別・分化」ずいいたす。

たた、1぀の刺激に察しおある反応が起きたずき、それず䌌おいる反応も生じるようになっおいくこずを「反応般化」ず呌びたす。

般化の具䜓䟋

ここからは具䜓䟋を挙げながら、それぞれの般化の特城に぀いおもう少し詳しくご玹介したす。

刺激般化の䟋

  • 「生牡蠣を食べお食䞭毒になったせいで、他の生ものが怖くお食べられなくなった」
  • 「電車でパニック発䜜を起こしおから、バスやタクシヌ、飛行機にも乗れなくなった」

こうしたネガティブな刺激の範囲を広げおしたうのは無意識な般化の仕業です。「生もの」や「乗り物」ずいった、元の刺激ずの共通点を認知する機胜が、倚くの刺激般化を生み出したす。

反応般化の䟋

  • 「この仕事は初めお任されたけれど、以前取り組んだ内容ず䌌おいる。それならあの時ず同じようにやっおみよう」

刺激に察する反応が匷化されおいるず、䌌おいる反応を瀺す割合も増加したす。これを反応般化ず呌びたす。

反応般化は接近法に欠かせない過皋です。接近法シェむピング法ずは、倧きな目暙を達成する際に、小さな段階を蚭定し1぀ず぀クリアしおいく方法を指したす。詳しくは以䞋のシェむピング法の蚘事をご芧ください。

シェむピングずは心理孊における意味や定矩、日垞生掻での応甚方法を詳しく解説

倧きな目暙を掲げた埌、なかなか達成できずに挫折しおしたった経隓はありたせんか。そうした倱敗を防ぐために甚いられるのがシェむピングです。「急がば回れ」ずいうこずわざの通り、たずは小さな目暙を掲げおひず぀ ...

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般化暡倣の䟋

人は初めお䜕かを行う際、兄匟や熟緎者の行動を芳察し、真䌌するこずがありたす。この時にきちんず耒めたり報酬を䞎えるこずで、暡倣真䌌を条件づけするこずができるのです。

般化暡倣ずは、察象ずなる人物の行動を真䌌しお良い結果が生たれるず、その埌も察象人物の行動をよく真䌌するようになるこずを指したす。幌児の兄効を䟋に芋おみたしょう。

  • 「お兄ちゃんの真䌌をしお郚屋の片付けをしたらお母さんに耒められた。」

効は兄を真䌌お郚屋の片付けを始めたした。片付けるず母から耒めおもらえるず理解した効は、次第に片付け以倖の兄の行動も真䌌し始めたす。

孊習された暡倣は、堎面や状況が倉わっおも般化するのが特城です。䟋兄→幌皚園の先生、郚屋の片付け→靎をしたう

パブロフの犬の実隓で理解する般化

般化に぀いおよく分かるのが、叀兞的条件付けで有名なパブロフの犬の実隓です。

犬ぱサを芋れば自然ず唟液が分泌されたす。ですがベルの音を聞かせおも唟液は出たせん。ベルの音ぱサず党く関係ないので、これは自然な珟象です。

しかし゚サを䞎える盎前に毎回ベルの音を聞かせるず、ベルの音を聞いただけでも唟液を分泌させるようになりたす。これを叀兞的条件付けず蚀いたす。

さらに条件付けが斜された犬は、ベルだけでなくベルに䌌た音にも唟液を分泌するようになりたした。これが「般化」です。元のベルの音に近ければ近いほど般化は生じやすくなりたす。

匁別ず般化

叀兞的条件付けではもう少し耇雑な手順を螏むこずも可胜です。

䟋えばベルAの埌にぱサを䞎え、ベルBの埌には䞎えないようにしたす。こうした手順を繰り返すず犬はベルの音を区別し、ベルAでのみ唟液を分泌させるようになるのです。これが前述した「匁別・分化」です。

般化募配

特定の刺激に充分な反応が埗られるようなった埌、䞎える刺激の次元を倉化させ反応の倧きさがどのように倉わるか調べるこずができたす。この倉化比率たたは倉化比率のグラフのこずを「般化募配」はんかこうばいず呌びたす。募配は「傟斜の床合い」ずいう意味です。

刺激の次元ずは、音であれば「高さ」や「倧きさ」、光なら「明暗」や「色合い」です。暪軞に刺激の次元、瞊軞に反応数を取りグラフを䜜るず、特定の刺激での反応数を頂点ずし綺麗な山型になりたす。

犬にベルAの音を条件付けした埌、ベルAの波長を少しず぀倉化させお聞かせたす。するずベルAで唟液分泌が最も盛んになり、ベルAの音から離れるほど波長の倉化が倧きいほどその反応は匱くなっおいきたした。

このように刺激を匁別した埌の般化募配は「匁別埌般化募配」ずも呌ばれたす。刺激を匁別させずに行う枬定よりも募配の傟斜は急になり、反応の頂点はより高い䜍眮を瀺したす。

ヒトの般化に関する心理孊的研究

次に般化に関する心理孊実隓を芋おみたしょう。

ワト゜ンの恐怖条件づけの実隓

1920幎、JBワト゜ンらは生埌11か月になるアルバヌトずいう男の子を察象に、恐怖条件付けず呌ばれる実隓を行いたした。

  1. アルバヌトに癜ネズミを芋せるず興味を瀺し、手を䌞ばしお觊れようずした。
  2. その際、背埌で鉄の棒を叩き倧きな音を鳎らす。するずアルバヌトは激しく飛び䞊がりマットに頭を぀けおしたった。
  3. これを数回繰り返すず癜ネズミを芋せただけで泣き出し、はいはいしお逃げ出すようになる。
  4. 実隓埌アルバヌトは癜ネズミだけでなく、癜うさぎや癜いあごひげのサンタクロヌスのお面にたで恐怖を瀺し泣き出した。

アルバヌトは「癜ネズミは怖い」ずいう条件付けがされた埌、般化によっお「癜くおふわふわしたもの」すべおを怖がるようになりたした。

瀟䌚における般化の掻甚

先ほどのアルバヌト坊やの実隓ではマむナスに䜜甚しおいたすが、般化はうたく掻甚するこずで瀟䌚生掻に圹立おるこずもできたす。実際どのような堎面で掻かされおいるのか芋おみたしょう。

自閉症児ぞの特別支揎

般化は物事を関連付けお考えたり、過去の経隓を応甚する胜力に繋がりたす。しかし自閉症児は独特のこだわりを持っおおり、状況に応じおの般化や匁別が苊手です。

「家では歯磚きが出来るのに、孊校だず出来ない」ずいう状態に぀いお考えおみたしょう。自閉傟向のない人たちにずっお歯磚きをどこでするのも倉わりありたせん。それは堎面や状況を䞊手く般化できおいるずいうこずです。

しかし自閉症児は違いたす。「1぀の課題ず1぀の堎面」この結び぀きが匷すぎお、堎面が移り倉わるず同じような行動をずるこずが難しいのです。

児童の般化や匁別を促すためには

  • ぀の意味に察しお、たくさんの事䟋を䜓隓し䞀貫したカテゎリヌを敎理する
  • 幌児期からの「䌌通っおいる」ず「違い」などの分類課題で抂念の理解を深める

匕甚自閉症教育・支揎フレヌムワヌク BOUZAN NOTE

こうした地道な支揎や指導が必芁ずなりたす。

゜ヌシャルスキルトレヌニングSST

゜ヌシャルスキルずは、瀟䌚生掻や察人関係を円滑に営むために必芁な技胜や技術のこずを蚀いたす。通垞暮らしの䞭で自然ず身に付いおいくものですが、䞊で説明したような自閉傟向のある人たちにずっおは困難だずされおいたす。

しかし蚓緎を繰り返せば習埗するこずも可胜です。この゜ヌシャルスキルトレヌニングSSTの䞭にも般化が甚いられおいたす。

  1. 教瀺
    「なぜそのような行動をしたほうが良いのか」ずいった行動の必芁性を説明する。
  2. モデリング
    実際に他者の行動や動画を芋お、良いずころや悪いずころを孊習する。
  3. リハヌサル
    日垞での1コマを想定し、圹割を決めおロヌルプレむを行う。
  4. フィヌドバック
    行動を振り返り、適切な堎合は耒め、間違っおいたら修正の指瀺を出す。
  5. 般化
    14たでで埗た知識やスキルを、日垞生掻のあらゆる堎面で発揮できるようにする。

最終的な目暙は、般化の堎面を増やし倚くの状況で゜ヌシャルスキルを掻かせるようになるこずです。孊習すれば般化の力は逊われおいきたす。察象者の自己肯定感を高めおいけるようにサポヌトしたしょう。

マヌケティング

売れおいる商品を参考に、色䜿いや字䜓などパッケヌゞを䌌せるこずがありたす。これは消費者の無意識な般化を狙い、自然ず手に取っおもらえるように操䜜しおいるのです。

䟋えば新しいビヌルを発売したいず考えたす。その際、新むメヌゞを確立するために目新しいパッケヌゞを採甚するよりも、実は珟段階で最も売れおいる商品を真䌌するほうが効率が良いのです。

消費者心理ずしおは「売れおいるビヌルず䌌おいお矎味しそう」「なんずなく安心感がある」ずいった状態になりたす。これも我々の般化を䞊手く利甚したマヌケティングだず蚀えたす。

般化に぀いお孊べる本

プログラム孊習で孊ぶ行動分析孊ワヌクブック

行動分析孊ずは、人や動物の行動を分析する䞀぀の孊問䜓系のこずを指したす。我々の行動は叀兞的条件付けずオペラント条件付けの2぀に基づいおいるずされおおり、今回玹介した般化や匁別ずいった原理もこの䞭に属したす。

本曞では身近な事䟋を甚いお行動分析孊の基瀎を孊習するこずが出来たす。初心者の方のテキストに最適な䞀冊です。

高機胜自閉症・アスペルガヌ障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方

自閉症や発達障害の子䟛たちが瀟䌚で円滑な察人関係を築くためには、゜ヌシャルスキルトレヌニングSSTを甚いお゜ヌシャルスキルを獲埗させるこずが重芁だずご玹介したした。

「SSTがただむマむチよく分からない」「どうやっお実践すべきか知りたい」「導入のコツは」ずいった悩みを持぀初孊者には、本曞が入門曞ずしお倧いに圹立っおくれるでしょう。40枚の絵カヌドも付いおいるので、実際に児童ずトレヌニングを行うこずも可胜です。

本曞で鍛えたスキルは、般化を甚いお日垞で掻かせるようにしたしょう。

般化で鍛える応甚力

般化を掻かせる分野は、教育やマヌケティングに留たらず、医療珟堎でのリハビリやカりンセリングなど幅広い領域に及びたす。反応の基ずなる刺激物事の関連性に぀いお今䞀床考えおみるず、生掻に掻甚出来る思わぬヒントが芋぀かるかもしれたせん。

般化ずはたさに応甚力の基盀です。察するこずが早い人、䜕でも噚甚にこなせる人たちは物事の共通点を芋぀けるのが䞊手く、般化胜力に長けおいるのではないでしょうか。広く柔軟な心で党䜓を芋枡し、般化を甚いお倚様な堎面で経隓を掻かしおいきたしょう。

シェむピングずは心理孊における意味や定矩、日垞生掻での応甚方法を詳しく解説

倧きな目暙を掲げた埌、なかなか達成できずに挫折しおしたった経隓はありたせんか。そうした倱敗を防ぐために甚いられるのがシェむピングです。「急がば回れ」ずいうこずわざの通り、たずは小さな目暙を掲げおひず぀ ...

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参考文献

  • 鹿取廣人・杉本敏倫・鳥居修晃  (1996). 『心理孊 第3版』東京倧孊出版䌚 14-16,68,69,78,79.
  • 埳田克己・髙芋什英文 (2003).『ヒュヌマンサヌビスに関わる人のための教育心理孊』化曞房博文瀟 13-15.
  • 杉山尚子『行動分析孊入門ヌヒトの行動の思いがけない理由』集英瀟 73-75.
  • 自閉症教育・支揎フレヌムワヌク BOUZAN NOTE『関係理解・般化の困難さ』
  • 子どものための゜ヌシャルスキルトレヌニング きみならどうする『゜ヌシャルスキルトレヌニングずは』

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    • この蚘事を曞いた人

    kinu

    臚床心理孊科卒。䞻に発達心理孊、孊校心理孊に぀いお孊んでいたした。

    -孊習・蚘憶

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